PRC Ámbito mejora de la práctica educativa (formal) - Aula 2

Pública

La intervención se enfocó en estimular la comunicación verbal y no verbal, ampliar el vocabulario y reforzar la atención y coordinación mediante actividades lúdicas y multisensoriales. Durante la implementación se observaron los siguientes aspectos:

• Progreso en la imitación y reconocimiento: En actividades como «Animales y Comunicación» y «Vocales en acción» se notó que la niña, habiendo mostrado inicialmente algunas dificultades, fue adquiriendo seguridad. Logró imitar sonidos, repetir nombres y, al realizar la secuencia de vocales, evidenció mejoras notables en la atención y memoria.
• Asociación imagen-nombre: En «Asociación imagen-nombre», la niña pasó de dificultades iniciales a emparejar correctamente las flashcards en tres rondas, lo que indica un fortalecimiento del lenguaje funcional y la capacidad de asociar visualmente la imagen con su denominación.
• Reconocimiento y coordinación motora: Con la actividad «Encajando transportes», se comprobó la capacidad de la niña para identificar y nombrar las figuras, al mismo tiempo que se fortalecían la motricidad fina y la atención. En «Gusanos de colores», se valoró el reconocimiento de colores y la destreza en el encaje, lo que refuerza tanto el aspecto visual como el de lenguaje.
• Refuerzo positivo y adaptación del ritmo: En todas las actividades se aplicaron refuerzos verbales y gestuales, y se ajustó el ritmo según la respuesta de la niña, manteniendo un ambiente tranquilo y motivador. Esto se tradujo en un incremento en la participación y en la autoconfianza de la niña a lo largo de las sesiones.

En conclusión, la evaluación cualitativa basada en la observación directa y registros evidencia que la intervención cumplió sus objetivos fundamentales: estimular la comunicación, promover el reconocimiento visual y ampliar el vocabulario, y mejorar la atención y coordinación.